المدونة

يشكّل التخطيط التشغيلي في المدارس ركيزة أساسية لتحويل الرؤية التربوية إلى واقع ملموس.فهو ليس وثيقة جامدة تُكتب سنويًا، بل أداة قيادية استراتيجية تُوجّه الجهود وتُوحّد العمل بين أعضاء الفريق التعليمي والإداري.وفي ظل التحولات المتسارعة التي يشهدها التعليم، لم يعد إعداد خطة تشغيلية ناجحة خيارًا إداريًا، بل ضرورة لضمان الكفاءة والجودة

تُعَدّ أهمية الاجتماعات الفعالة وكيف تجعلها مثمرة وليست مضيعة للوقت من الموضوعات الحيوية التي ينبغي لكل قائد تربوي أن يتقنها.فالاجتماعات في البيئة المدرسية ليست مجرد إجراء إداري متكرر، بل وسيلة استراتيجية لبناء التواصل، وصنع القرار، وتوحيد الرؤية بين أفراد الفريق التعليمي.ومع ذلك، يواجه كثير من القادة تحديًا متكررًا: كيف يمكن

تُعَدّ إدارة المبادرات التعليمية في المدارس من الفكرة إلى الأثر إحدى أهم أدوات التطوير المؤسسي في التعليم الحديث.ففي عصر تتسارع فيه التغيّرات التربوية والتقنية، لم يعد الاكتفاء بتنفيذ التعليمات كافيًا، بل أصبح الإبداع والابتكار في المبادرات عنصرًا أساسيًا لتميّز المدرسة واستدامة نجاحها. القائد التربوي الناجح هو من يحوّل الأفكار إلى

تُعَدّ مهارات يجب أن يمتلكها القائد التربوي الناجح من ركائز التطوير في الميدان التعليمي المعاصر؛ إذ لم يعد نجاح المدرسة مرهونًا بتطبيق الأنظمة أو ضبط الإجراءات فحسب، بل بات مرتبطًا، قبل ذلك وبعده، بقدرة القائد على توجيه فريقه، وتحفيزهم، وصياغة بيئة تعليمية تُغذّي الإبداع وتُرسّخ التميّز. وبناءً على ذلك، ومع

يشكّل الفرق بين المدير القائد والمدير الإداري في بيئة التعليم محورًا مهمًا في تطوير الأداء المدرسي وتحسين القيادة التربوية الحديثة. ففي ظل التحولات السريعة في التعليم، لم يعد النجاح يتحقق بالإجراءات الإدارية وحدها، بل بالقدرة على الإلهام والتأثير. ومن هنا، أصبح على القادة التربويين أن يدركوا أن الإدارة وحدها تُحافظ